展望2018年，在國(guó)內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域，究竟會(huì)有哪些技術(shù)趨勢(shì)值得期待？

     「華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院焦建利教授」給出了他的相關(guān)預(yù)測(cè)：

       2018國(guó)內(nèi)教育技術(shù)十大趨勢(shì)

       1. 教育信息化相關(guān)企業(yè)將從銷售硬件和產(chǎn)品，轉(zhuǎn)向銷售服務(wù)。

       教育技術(shù)和教育信息化相關(guān)的研究、開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，將越來(lái)越走向“以用戶為中心”和以“以教學(xué)為中心”，而不再是“以技術(shù)為中心”。教育信息化相關(guān)企業(yè)將從銷售硬件和產(chǎn)品，轉(zhuǎn)向銷售服務(wù)。

       這一趨勢(shì)在創(chuàng)客相關(guān)的產(chǎn)業(yè)突顯的更加明顯。在2018年，真正有潛力和市場(chǎng)機(jī)會(huì)的創(chuàng)客相關(guān)企業(yè)，不再是那些僅僅銷售硬件，建設(shè)創(chuàng)客空間的企業(yè)，而是那些還有系統(tǒng)的課程體系和教學(xué)支持服務(wù)的企業(yè)。

       2. 學(xué)習(xí)空間倍受重視。

作為一個(gè)新興學(xué)習(xí)空間，圖書(shū)館將不在是靜悄悄的所在，而會(huì)成為逐步由“藏書(shū)樓”轉(zhuǎn)變成學(xué)生協(xié)作的空間、“研討室”和數(shù)字世界的接口。

       3. 基于形成性評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)行為相關(guān)的數(shù)據(jù)的應(yīng)用將更受教育界的青睞。

那些能夠便捷采集數(shù)據(jù)、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析、自適應(yīng)性、大數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析以及幫助教師、學(xué)校和學(xué)生科學(xué)決策的系統(tǒng)與應(yīng)用，將會(huì)逐漸成為2018年的主導(dǎo)。

       4. 自上而下的“一師一優(yōu)課”和自下而上的“微課”發(fā)展進(jìn)入高原期，增速減緩。

       5. 用戶生產(chǎn)內(nèi)容（包括視頻內(nèi)容和直播所產(chǎn)生的內(nèi)容）在教育領(lǐng)域持續(xù)高速發(fā)展，基于視頻的學(xué)習(xí)和教學(xué)應(yīng)用的競(jìng)爭(zhēng)將進(jìn)一步加劇。

       6. AR/VR/MR開(kāi)始走入學(xué)校的實(shí)際應(yīng)用階段，沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境將帶給學(xué)生更加美妙的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

       7. 基于嚴(yán)肅游戲的學(xué)習(xí)（游戲化學(xué)習(xí)）研究成為快速增長(zhǎng)點(diǎn)。

       無(wú)論是在研究的數(shù)量還是在平臺(tái)、應(yīng)用、以及相關(guān)課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新上，都將有更多更好的案例涌現(xiàn)出來(lái)。

       8. 越來(lái)越多的技術(shù)在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，促使富技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)研究。

       基于平板電腦的一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)、課程統(tǒng)整，以及基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（PBL）、以及STEAM教育會(huì)在全球基礎(chǔ)教育領(lǐng)域快速發(fā)展。

       9. 基于新一代學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的混合式學(xué)習(xí)實(shí)踐高速發(fā)展。

       混合學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)、適應(yīng)混合學(xué)習(xí)需求的平臺(tái)建設(shè)、混合教學(xué)策略相關(guān)的培訓(xùn)與研究、以及基于慕課之類的開(kāi)放教育資源（OER）的混合學(xué)習(xí)創(chuàng)新將成為包括基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域的重要課題和熱門(mén)課題。

       同樣，「2017年，來(lái)自美國(guó)權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的《2017地平線報(bào)告(基礎(chǔ)教育版)》」，其中也對(duì)未來(lái)教育技術(shù)趨勢(shì)作出相應(yīng)預(yù)測(cè)。

未來(lái)驅(qū)動(dòng)基礎(chǔ)教育應(yīng)用技術(shù)的五大關(guān)鍵要素

       1. 未來(lái)1~2年

       編程作為一項(xiàng)專業(yè)素養(yǎng)

       許多教育工作者認(rèn)為，編程可以幫助孩子了解計(jì)算機(jī)的工作原理，通過(guò)結(jié)構(gòu)和邏輯來(lái)表達(dá)自己的想法，進(jìn)行批判性地思考，在日益數(shù)字化的工作環(huán)境中取得成功。

       基礎(chǔ)水平的編程素養(yǎng)可以幫助學(xué)生建立可遷移的技能。編程還能培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、協(xié)作能力，甚至可以通過(guò)與游戲、機(jī)器人和動(dòng)畫(huà)的互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

       STEAM學(xué)習(xí)興起

       STEAM，即科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)（STEAM）項(xiàng)目的開(kāi)展，其中A代表“藝術(shù)+”。

       STEAM、多學(xué)科、交叉學(xué)科和跨學(xué)科反映了將校內(nèi)課程與現(xiàn)實(shí)世界環(huán)境整合的趨勢(shì)。學(xué)生從一個(gè)全局視角開(kāi)始，通過(guò)自己的調(diào)研探索和知識(shí)分享，設(shè)計(jì)問(wèn)題的答案，創(chuàng)造性地提出解決問(wèn)題的方法。

       2. 未來(lái)3~5年

       注重學(xué)習(xí)測(cè)量

       這一趨勢(shì)主要關(guān)注各種測(cè)評(píng)工具和方法的使用，教育者可以用來(lái)評(píng)估、測(cè)量和記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)進(jìn)度、技能獲取和學(xué)業(yè)成就。

       此外，它還提供了一種很有前景的替代終結(jié)性測(cè)評(píng)的方法，通過(guò)數(shù)字檔案袋和真實(shí)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界的環(huán)境中執(zhí)行項(xiàng)目，并以此評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

       重構(gòu)學(xué)習(xí)空間

       有效的學(xué)習(xí)空間，應(yīng)具備移動(dòng)、靈活、多樣化和相互連接的特點(diǎn)，因此桌子、中心臺(tái)、線路要優(yōu)于空間硬件的考慮。

       新的學(xué)習(xí)空間與傳統(tǒng)教室不同，要以模塊化的排列組合代替?zhèn)鹘y(tǒng)的一排排座椅，支持各種形式的學(xué)習(xí)，他們的設(shè)計(jì)應(yīng)該更加支持協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)以及探究和創(chuàng)造。

       3. 5年~更遠(yuǎn)

       深度學(xué)習(xí)策略

       深度學(xué)習(xí)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、解決問(wèn)題、協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力。教育范式從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，才可以幫助學(xué)生發(fā)展原創(chuàng)思想、提高信息保持能力、建立高階思維技能。

       這些教學(xué)方法包括基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)和基于探究的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題并積極實(shí)施解決方案。

（本文所使用的圖片和資訊綜合整理自網(wǎng)絡(luò)）

創(chuàng)造源創(chuàng)客，創(chuàng)意自?shī)W松

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